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(四)疏导民警身心压力,预防腐败现。

　2、如年龄、性格、文化程度、职业等对健康教育的理解和接受能力也有所不同。年轻及文化层次较高者对自身健康期望高对健康知识的需求越高对知识的理解能力及接受力也高反之则差;乳腺癌患者部分为老年人以自我为中心对护理人员缺乏信任对护士进行健康教育工作抵触;听力下降、记忆力减退造成沟通障碍致使依从性差。